Emancipation - Alsace

Luc Chatel réinvente les blagues à Toto :

« enseignant, le seul métier qui ne s’apprend pas. »

Communiqué de SLU (22 janvier 2010)

Depuis plusieurs semaines, les contours de la réforme de la formation des enseignants sont connus de l’ensemble des acteurs du dossier. À l’exception du ministère, tous s’accordent pour dire que cette réforme est absurde, impossible à mettre en œuvre et néfaste. La Conférence des présidents d’universités a même jugé utile de rappeler dans un communiqué un brin optimiste que « le gouvernement [avait] fait des choix lourds de conséquences qu’il devra assumer » (CPU, 21 janvier 2010).

C’est le moment choisi par Luc Chatel pour lancer une grande offensive de communication abondamment relayée sur le thème de « l’absentéisme » des enseignants, en feignant d’ignorer que c’est la politique de non-remplacement d’un professeur partant en retraite sur deux qui a privé l’Éducation nationale du volant de remplaçants qualifiés dont elle disposait jusqu’alors.

Quelle solution propose Toto Chatel ? « Nous devons diversifier et enrichir notre vivier de remplacement, par exemple […] avec des étudiants qui ne sont pas encore admis aux concours. » (Europe 1, 20 janvier 2010) Formidable et lumineuse idée que de considérer que c’est précisément dans les lieux où l’on apprend et où l’on apprend à apprendre, que le recours à des personnels sans formation professionnelle est une solution. Quel culot, élève Chatel !

Contrairement à ce qu’affirme le ministre dans le même entretien, il ne va pas « travailler avec les organisations syndicales » sur cette « piste » pour la simple raison que cette solution est déjà utilisée dans plusieurs rectorats. Aucun de ceux qui connaissent ce dossier ne s’y trompe : il ne s’agit pas de résoudre le problème des remplacements. Ce recours à des « étudiants pas encore admis aux concours » est une conséquence directe et recherchée de la réforme de la formation des enseignants.

En effet, celle-ci va faire de ce qui n’est encore qu’une exception la règle : l’Éducation nationale fonctionnera à l’avenir avec des enseignants non formés à leur métier. Dès la rentrée 2010, les lauréats des concours enseigneront à plein temps sans avoir reçu de formation pratique ! Celle-ci sera réduite à quelques semaines au cours de l’année scolaire, alors qu’ils seront pleinement responsables de classes entières depuis septembre. Et pendant ce temps de formation, ils seront remplacés par des étudiants de masters qui n’auront jamais eu la responsabilité d’élèves auparavant ! Une rupture programmée, organisée de la continuité pédagogique, deux enseignants – tous deux non formés – devant une classe : peut-on davantage mépriser les élèves ?

Les 200 maîtres signataires de l’Appel national : « Évaluations nationales : toujours sans nous » apprennent avec stupeur, qu’un de leur collègue de la Haute Vienne, Gilles Lehmann, a été ce jour même sorti de sa classe par son IEN et par l’IA adjoint, sur ordre écrit de l’Inspecteur d’Académie, et convoqué devant une commission disciplinaire vendredi prochain.

 Son crime ? Avoir signé, au nom de l’intérêt de ses élèves, l’appel des 200 maitres qui invite à s’opposer au dispositif national des évaluations CM2 programmées cette semaine, avoir invité ses collègues, comme le demandent également les syndicats, à ne transmettre aucun résultat au ministère, alors qu’un proche conseiller du ministre venait d’annoncer publiquement qu’ « une réflexion pourra s’engager à partir des critiques constructives ».

Avant la pause de midi, les élèves, choqués, ont vu leur maitre partir, remplacé sur le champ par un jeune collègue de Gilles désigné par la hiérarchie ! Cet acte odieux est sans précédent depuis l’époque de Vichy. Nous interpellons le ministre de l’Éducation Nationale : l’Inspecteur d’Académie de Limoges fait du zèle dans la répression des enseignants, quitte à sortir de la légalité et à risquer une nouvelle condamnation de l’État par un Tribunal Administratif. Quand un responsable sort ainsi de la légalité et donne un image aussi insupportable de l’éducation nationale, le ministre doit le suspendre immédiatement.

Doit-on comprendre, sinon, que le ministre a décidé de sortir bientôt de leur classe manu militari les milliers d’enseignants qui, d’une façon ou d’une autre, refusent de mettre en œuvre le protocole national (au moins 30 % de la profession l’an dernier) ? Que fera-t-il pour tous ceux qui seront en grève jeudi ? Prend-il le risque d’affronter les syndicats qui, tous, ont demandé une remise à plat de ce dispositif, et appellent à ne faire remonter aucun résultat avec le logiciel ministériel. Demandera-t-il la radiation des enfants dont les parents boycotteront ses évaluations ?

Les 200 maitres se déclarent totalement solidaires de leur collègue Gilles Lehmann. Ils ne doutent pas que les organisations syndicales départementales et nationales lui apporteront leur appui pour assurer sa défense au nom de toute la profession. Ils appellent l’ensemble de leurs collègues à faire connaître leur indignation par tous les moyens qu’ils jugeront appropriés : motions, délégations, suspension des évaluations, arrêts de travail…

Voilà les faits, racontés par le principal intéressé :

18 janvier 2010
J’avais décidé la semaine dernière de faire passer les évals par petits groupes sur le temps de l’APE, j’ai commencé vendredi matin et je me suis expliqué avec l’ien par téléphone qui m’a dit qu’il mettrait un remplaçant si je persistais.
Ce matin il débarque avec l’ia adjoint, on discute un peu et devant mon refus d’appliquer le protocole à la lettre, ils me sortent la lettre de l’IA. D’après eux, je peux rentrer chez moi et je conserve mon traitement.
Ils appellent un remplaçant, vont parler aux enfants et s’en vont. L’EVS garde les gosses avant que la remplaçante n’arrive.

La lettre de suspension :

Objet : suspension dans le cadre d’une procédure disciplinaire

Vous avez manifesté votre intention de ne pas respecter le protocole de passation des évaluations nationales pour les élèves de CM2.
Ce manquement à vos obligations de fonctionnaire empêche vos élèves d’être traités à égalité avec les autres élèves de CM2 et fausse les résultats d’une évaluation nationale.
Pour éviter une telle désorganisation du service public je vous informe que je vous suspends de vos fonctions à compter du lundi 18 janvier 2010.
Dans le cadre de la procédure disciplinaire ainsi engagée, je vous demande de vous présenter à l’inspection académique le vendredi 22 janvier à 17 heures
signé l’IA de la Haute-Vienne.

Pour signer la pétition de soutien à Gilles Lehmann : La pétition

Appel des 200 maîtres contre les évaluations nationales

Au cours de l’année scolaire 2009, les évaluations nationales destinées aux élèves de CM2 et de CE1 - et voulues par le Ministre Xavier Darcos -  sont arrivées dans les écoles comme s’il s’agissait des sujets du baccalauréat (documents secrets fournis la veille pour le lendemain). Rarement un dispositif aura provoqué autant de réactions négatives, chez les enseignants du premier degré comme chez les parents d’élèves,  et pour cause. Il s’agissait en milieu d’année scolaire d’évaluer une année entière, qui plus est sur des nouveaux programmes récemment imposés. Plusieurs épreuves étaient inadaptées (niveau de difficulté, temps accordé). De plus le mode de correction qui n’admettait que 1 ou 0 pour évaluer  rendait impossible l’analyse des raisons de l’échec d’un élève. Enfin, le risque d’une communication publique des résultats, et donc d’une mise en concurrence des écoles, était entier.

Malgré les protestations massives et argumentées des professionnels de l’Education et la non communication de 30 % des résultats de CM2,  toutes les écoles de France retrouveront en janvier (CM2) et mai (CE1) prochains ces évaluations, dans l’état pédagogiquement irresponsable où elles étaient apparues, avec les mêmes aberrations, la même nuisance et les mêmes risques.

Par ailleurs, la passation des épreuves était récompensée par l’attribution d’une prime de 400 €, dont la répartition va à l’encontre du principe républicain d’égalité, générant ici ou là tensions et conflits (partage entre collègues sur un même poste, problème des remplaçants, enseignants ayant changé d’école). Tout cela s’appliquant à géométrie variable : ainsi quand certaines académies distribuent facilement la prime, d’autres ne le font qu’après total respect de la procédure. De même, au prétexte “d”un service de fonctionnaire non fait”, des collègues ont perdu, en plus de la prime, une journée de salaire.

C’est donc avec un mépris affiché et infantilisant que l’administration va à nouveau réclamer la passation de ces évaluations à des enseignants qui ne seraient pourtant pas opposés à de véritables outils au service des élèves et de leurs apprentissages.

Voilà pourquoi nous invitons les maîtres et maîtresses pour lesquels le ministère réduit le service à l’obéissance et à la gestion de la pénurie (suppressions massives d’emplois, semaine de 4 jours, nouveaux programmes, aide personnalisée, fichier informatique base-élèves, fin programmée des RASED et des IUFM), ainsi que les parents d’élèves, à s’opposer à ces évaluations selon les modalités de leur choix : boycott (un élève absent invalide les évaluations), simple passation des compétences déjà travaillées, notation plus intelligente, autre usage des documents… Dans tous les cas, nous demandons à nos collègues de ne transmettre aucun résultat à l’administration ou à le faire sous des formes qu’elle ne pourrait pas exploiter. Nous invitons les conseils des maîtres à soutenir publiquement ceux d’entre eux qui, au CM2 comme au CE1, seraient conduits à agir ainsi dans l’intérêt des élèves, premières victimes de cette ineptie.

Enfin, nous appelons tous ceux – enseignants, parents, syndicats, mouvements pédagogiques, associations de l’éducation populaire, fédérations de parents d’élèves - qui se reconnaîtraient dans la justesse de cette action à rejoindre cet appel et à le diffuser largement autour d’eux dans l’intérêt et le respect de nos élèves et des valeurs qui fondent l’école de la république.

Contact : Sylvain Grandserre 06 19 69 45 83

Liste des signataires:

http://resistancepedagogique.blog4ever.com/blog/lirarticle-252147-1578743.html